Ирина Спирина: КРАХ ОБРАЗОВАНИЯ — ЭТО КРАХ НАЦИИ

Ирина Спирина, доктор медицинских наук, профессор

Требования к абитуриентам растут, а качество получаемого образования существенно снижается. Таковы реалии современного образования в Украине. И они касаются технических, гуманитарных, педагогических и медицинских вузов.

В чем же основная проблема?

Это существенное снижение требований к учащимся в процессе получения ими образования. Это перманентный обман на занятиях и на экзаменах, который заключается в системном потакании некачественным знаниям.

Примерами являются списывание, вторичные и несамостоятельные работы, плагиат в дипломных проектах, неактуальность знаний текущим потребностям образования. Этот обман поддерживают преподаватели вузов ради вполне конкретных целей: сохранения количества студентов и рабочих мест, соответствия требованиям Министерства образования или соответствующих департаментов в профильных министерствах.

В некотором смысле можно понять этих преподавателей, которые объясняют свои действия низкими зарплатами и чрезмерными требованиями руководства. Но в погоне за сиюминутными интересами они разрушают наше будущее, лишают государство квалифицированных специалистов.

В погоне за сиюминутными интересами разрушают наше будущее, лишают государство квалифицированных специалистов.

Это существенное снижение требований к учащимся в процессе получения ими образования. Это перманентный обман на занятиях и на экзаменах, который заключается в системном потакании некачественным знаниям.

Уже со школьной скамьи ученики привыкают списывать, причём, если годами раньше в ход шли шпаргалки, некоторые из которых были произведениями искусства или инженерной мысли, то сейчас — без выдумки: списывают или из книг, или из гаджетов. При этом многие удивляются, когда преподаватель запрещает это делать. Первые кирпичики в нынешний крах заложило еще заочное высшее образование, которое по всем характеристикам приравнивалось к дневному, только вот по качеству существенно отставало. А преподаватели «закрывали глаза» на незнание студентами даже элементарных вещей. С другой стороны, были и есть дети и внуки ответственных работников, ректоров, деканов, депутатов всех мастей и т.д. И такие вот родители применяют все свои «связи» для получения отпрысками «красных» дипломов. Как может преподаватель ставить «нужные оценки по звонку», а потом сурово требовать от студентов знаний, соответствующих стандартам образования! И вот после публикаций мировых рейтингов вузов мы каждый раз удивляемся, почему наши учебные заведения или не попадают в эти рейтинги, или же занимают последние места.

Настоящие ученые и педагоги не могут долго существовать в системе двойных стандартов, поэтому или покидают профессию, или покидают страну. В любом случае, такая политика в стране всегда проигрышна.

Эту систему двойных стандартов поддерживает и система стандартизации ISO 9001, по крайней мере в некоторых ее локализациях. Представьте, если показатель качества вашей работы, от которого зависит финансирование, в. т.ч. зарплаты, определяется количеством хороших оценок. Чем больше «пятерок» вы поставили, тем лучше ваш показатель. Ну какой же здравомыслящий преподаватель будет в такой ситуации объективным?

Одним из основных показателей развития государства является система образования. И чтобы она не разрушилась, государство должно адекватно распределять финансирование. Преподаватели не должны думать, как прокормить семью или где взять деньги на бумагу. А за что им публиковать свои статьи в научных журналах?

Уже сейчас школьники массово учат польский, чешский, немецкий и другие языки, чтобы в дальнейшем продолжить обучение за границей. Если такая образовательная политика будет продолжаться, то все талантливые молодые люди пополнят ряды профессионалов в Европе и Америке, а те, кто останутся, будут и дальше тянуть страну в пропасть невежества.